CLASIFICACIÓN DE ANIMALES SEGÚN SU DESPLAZAMIENTO

¡HOLA CHICOS Y CHICAS! ¿CÓMO ESTÁN? HOY SEGUIMOS TRABAJANDO CON LOS AGRUPAMIENTOS DE ANIMALES SEGÚN FU FORMA DE DESPLAZARSE. 

PONGAMOS EN JUEGO LO QUE FUIMOS APRENDIENDO HASTA AHORA ¿SE ANIMAN?

5° GRADO: ¿QUÉ HACEMOS CON EL MIEDO?

LOS SERES HUMANOS SENTIMOS MIEDO ANTE UN MONTÓN DE SITUACIONES, ALGUNAS REALES Y OTRAS IMAGINARIAS. ANTE EL MIEDO, A CADA UNO NOS PASAN COSAS DISTINTAS: SENTIMOS LA NECESIDAD DE HUIR, DE ENFRENTARLO, DE TAPARNOS LOS OJOS Y LOS OÍDOS, DE METERNOS DEBAJO DE LAS FRAZADAS O DE BUSCAR A ALGUIEN QUE NOS PROTEJA. 

OTRA FORMA DE ENFRENTAR NUESTROS MIEDOS ES EXPRESARLOS CON PALABRAS E IMÁGENES. Y TAL VEZ POR ESO, HOMBRES Y MUJERES FILMAN PELÍCULAS, PINTAN CUADROS, CUENTAN LEYENDAS, ESCRIBEN CUENTOS Y NOVELAS, EN LOS QUE EL MIEDO TIENE SU LUGAR...

HOY COMENZAMOS A LEER: CORALINE DE NEIL GAIMAN

6° grado: UN POCO MÁS DE CORTÁZAR

 “Discurso del oso” fue una historia escrita para niños por Cortázar en 1952 que recién diez años más tarde integraría su libro Historias de cronopios y de famas. De este modo un texto escrito para niños pasó a ser lectura de los adultos y cincuenta y seis años después “regresó” a su destinatario infantil original en esta edición con ilustraciones de Emilio Urberuaga.

Julio Cortázar

Ilustraciones de Emilio Urberuaga.

Barcelona, Libros del Zorro Rojo/Buenos Aires, Editorial Alfaguara, 2009.

TOCAR LA IMAGEN DEL LIBRO PARA LEER

LES HAGO UNA PROPUESTA... IMAGINEN UN ANIMAL Y UN SITIO EXTRAÑO POR EL QUE ESE ANIMAL NO ES COMÚN QUE CIRCULE...

 

TRATANDO DE SEGUIR EL CUENTO DE CORTÁZAR  ESCRIBIMOS UN MICRORRELATO... PODRÍAS EMPEZAR ASÍ: 

SOY ... QUE VIVE EN ... 

CREO QUE ME QUIEREN PORQUE... 

DE NOCHE ME GUSTA...

EN VERANO, DISFRUTO... Y ME HACE SENTIR...

YO BUSCO .... Y MIRO ....

A LA MAÑANA, ME OCUPO DE...

¿LO PUBLICAMOS EN EL PADLET DE MICRORRELATOS?

6° GRADO: MICRORRELATOS

¿COMENZAMOS CON UNA CUOTA DE MICRORRELATOS?

¿QUÉ TE PARECIERON? ¿CUÁLES TE RESULTARON MÁS INQUIETANTES? ¿CUÁLES TE SORPRENDIERON?

PARA EDITAR EL PADLET, TOCAR AQUÍ

SI TE ANIMÁS A SEGUIR ESCRIBIENDO MÁS MICRORRELATOS...

¡¡¡¡GIRA LA RUEDA Y A CREARRRRRRR!!!!

7º GRADO: MÁS ALLÁ DE LAS PALABRAS...

 Y LLEGAMOS AL FINAL DE NUESTRO RECORRIDO SOBRE POESÍA... LEÍMOS SOBRE DISTINTOS TEMAS Y NOS ANIMAMOS A ESCRIBIR TAMBIÉN ALGUNAS.

COMENZAMOS COMPARTIENDO UNOS "BOCADITOS POÉTICOS" Y HOY TE INVITAMOS A QUE EXPLORES Y ELIJAS UNA DE "POSTRE POÉTICO" PARA CERRRAR NUESTRO CAMINO. COMPARTÍ UN VERSO, UNA ESTROFA O LA POESÍA COMPLETA EN EL PADLET Y CONTANOS POR QUÉ LA ELEGISTE. (PODÉS ELEGIR UNA IMAGEN PARA ACOMPAÑARLA)

PODÉS SACAR IMÁGENES PARA INSPIRARTE EN EL SIGUIENTE ENLACE: 

IMÁGENES PARA CREAR POESÍA

TAMBIÉN PODÉS ELEGIR ALGUNA ESTROFA DEL SIGUIENTE ENLACE:

6° GRADO: MICRORRELATOS FANTÁSTICOS

 ¿SE ANIMAN A ENTRAR EN EL MUNDO DE LO FANTÁSTICO A TRAVÉS DE MICRORRELATOS? PERO, ¿QUÉ SON?

Un microrrelato, también llamado microcuento o minicuento es una narración breve, que relata historias de forma condensada.

Veamos algunos ejemplos:

Los microrrelatos son textos narrativos ficcionales que se caracterizan por su brevedad. Habitualmente, estas narraciones tienen finales sorprendentes y explotan, al igual que la poesía, las posibilidades de significar y sugerir que tienen las palabras. Por eso la insinuación y la síntesis son dos procedimientos muy importantes en este tipo de historias. Los microrrelatos pueden ser realistas, fantásticos o maravillosos, al igual que los cuentos, con los que este género tiene muchas características en común.

A su vez, los microrrelatos comparten características con la poesía. En primer lugar, al tratarse de literatura, siempre se involucra un uso especial del lenguaje: la función comunicativa se suspende para poner en relieve una exploración lúdica que vuelve extraña la lengua que se utiliza en la vida cotidiana. Por otra parte, también se encuentran en ambos la brevedad y la condensación de significados.

Brevedad. Esta clase de relatos, debido a su brevedad, suelte tener una sola acción principal o núcleo narrativo, aunque puede ocurrir que haya algunas acciones secundarias.

Acción inesperada o insólita. El núcleo narrativo principal busca provocar sorpresa en el lector. 

Rol activo del lector. Los microrrelatos desafían la imaginación del lector y exigen de él un rol activo que le permita interpretar la historia. De esta manera, el lector incorpora en su lectura la información que no está explícita, sino que aparece sugerida mediante indicios. Para esto, los títulos cumplen un rol fundamental, son la puerta de entrada a las ficciones y dicen mucho de ellas.

7° GRADO: POESÍA DE PROTESTA

DENUNCIAR LA OPRESIÓN, LA INJUSTICIA, LA DESIGUALDAD. INVITAR A PENSAR Y A CAMBIAR LAS COSAS. CELEBRAR LO QUE SE HA LOGRADO CAMBIAR PARA EL BIEN DE TODAS Y TODOS. 

HOY LOS INVITAMOS A LEER Y ESCUCHAR UNA POESÍA  QUE PONE LA MIRADA SOBRE EL MUNDO QUE PERTENECE A LA BANDA CALLE 13, "LATINOAMÉRICA".

¿PARA CONOCER UN POCO MÁS?

Calle 13 fue una banda de música de Puerto Rico. Estaba encabezada por René Pérez Joglar (conocido por su apodo “Residente”) y Eduardo Cabra Martínez (de apodo “Visitante”). Su primer disco es del año 2005. La banda se disolvió en 2014.

LATINOAMÉRICA

Soy, soy lo que dejaron
Soy toda la sobra de lo que se robaron
Un pueblo escondido en la cima
Mi piel es de cuero, por eso aguanta cualquier clima

Soy una fábrica de humo
Mano de obra campesina para tu consumo
Frente de frío en el medio del verano
El amor en los tiempos del cólera, mi hermano

El sol que nace y el día que muere
Con los mejores atardeceres
Soy el desarrollo en carne viva
Un discurso político sin saliva

Las caras más bonitas que he conocido
Soy la fotografía de un desaparecido
La sangre dentro de tus venas
Soy un pedazo de tierra que vale la pena

Una canasta con frijoles
Soy Maradona contra Inglaterra anotándote dos goles
Soy lo que sostiene mi bandera
La espina dorsal del planeta es mi cordillera

Soy lo que me enseñó mi padre
El que no quiere a su patria, no quiere a su madre
Soy América Latina
Un pueblo sin piernas, pero que camina, ¡oye!

Tú no puedes comprar al viento
Tú no puedes comprar al sol
Tú no puedes comprar la lluvia
Tú no puedes comprar el calor

Tú no puedes comprar las nubes
Tú no puedes comprar los colores
Tú no puedes comprar mi alegría
Tú no puedes comprar mis dolores

Tú no puedes comprar al viento
Tú no puedes comprar al sol
Tú no puedes comprar la lluvia
Tú no puedes comprar el calor

Tú no puedes comprar las nubes
Tú no puedes comprar los colores
Tú no puedes comprar mi alegría
Tú no puedes comprar mis dolores

Tengo los lagos, tengo los ríos
Tengo mis dientes pa' cuando me sonrío
La nieve que maquilla mis montañas
Tengo el sol que me seca y la lluvia que me baña

Un desierto embriagado con peyote
Un trago de pulque para cantar con los coyotes
Todo lo que necesito
Tengo a mis pulmones respirando azul clarito

La altura que sofoca
Soy las muelas de mi boca mascando coca
El otoño con sus hojas desmalladas
Los versos escritos bajo la noche estrellada

Una viña repleta de uvas
Un cañaveral bajo el sol en Cuba
Soy el mar Caribe que vigila las casitas
Haciendo rituales de agua bendita

El viento que peina mi cabello
Soy todos los santos que cuelgan de mi cuello
El jugo de mi lucha no es artificial
Porque el abono de mi tierra es natural

Tú no puedes comprar el viento
Tú no puedes comprar el sol
Tú no puedes comprar la lluvia
Tú no puedes comprar el calor

Tú no puedes comprar las nubes
Tú no puedes comprar los colores
Tú no puedes comprar mi alegría
Tú no puedes comprar mis dolores

Não se pode comprar o vento
Não se pode comprar o sol
Não se pode comprar a chuva
Não se pode comprar o calor

Não se pode comprar as nuvens
Não se pode comprar as cores
Não se pode comprar minha alegria
Não se pode comprar minhas dores

No puedes comprar el sol
No puedes comprar la lluvia
(Vamos caminando)
(Vamos caminando)
(Vamos dibujando el camino)
No puedes comprar mi vida (vamos caminando)
La tierra no se vende

Trabajo bruto, pero con orgullo
Aquí se comparte, lo mío es tuyo
Este pueblo no se ahoga con marullos
Y si se derrumba yo lo reconstruyo

Tampoco pestañeo cuando te miro
Para que te recuerde' de mi apellido
La Operación Cóndor invadiendo mi nido
Perdono, pero nunca olvido, ¡oye!

Aquí se respira lucha
(Vamos caminando) Yo canto porque se escucha
(Vamos dibujando el camino) Oh, sí, sí, eso
(Vamos caminando) Aquí estamos de pie
¡Qué viva la América!

No puedes comprar mi vida

7° GRADO: NUESTRAS PRIMERAS IDEAS SOBRE POESÍA

En el territorio de la poesía, las cosas son y no son, o son más de una cosa al mismo tiempo. 

Las palabras dicen lo que dicen y algo más, y juguetean por la página, y se vuelven música... 

Para disfrutarlas entonces hay que leer con los ojos, con los oídos y con la mente. 

Un poco como pintores, otro poco como músicos y otro poco como detectives que buscan pistas... 

¿LOS Y LAS INVITAMOS A VOLCAR NUESTRAS IDEAS SOBRE LA POESÍA PARA IR PENSANDO, ENTRE TODOS Y TODAS, QUÉ SABEMOS DE ESTE GÉNERO?

4° GRADO: CONOCIENDO A MANUEL BELGRANO

CONTINUAMOS DESCUBRIENDO LA VIDA Y PERSONALIDAD DE MANUEL BELGRANO A TRAVÉS DE DISTINTAS FUENTES... HOY TRABAJAMOS CON LA HISTORIETA "BELGRANO" DE FELIPE PIGNA. ¿EMPEZAMOS?

NOS PONEMOS A PRUEBA...

5° GRADO: EL CRUCE DE LOS ANDES

 INVESTIGAMOS SOBRE ESTA HAZAÑA MILITAR TAN IMPORTANTE PARA NUESTRO PAÍS...

El cruce de los Andes fue uno de los principales hechos del proceso de independencia de América del Sur y una de las hazañas más destacables de la historia militar universal. Luego de su breve paso por el Ejército del Norte, José de San Martín comprendió que la ruta por el Alto Perú no era la adecuada para llegar a Lima, principal centro del poder español en América del Sur. A pesar de algunas victorias de los ejércitos revolucionarios, la resistencia de las tropas realistas y la geografía accidentada de la región llevaron a San Martín a idear otra estrategia.

Era necesario crear una nueva fuerza: el Ejército de los Andes. San Martín pretendía, con este ejército, cruzar la Cordillera, sorprender a los realistas, liberar Chile y llegar por mar hasta Lima para derrotar a los españoles. El Ejército contó con tropas reclutadas en diversas regiones de las Provincias Unidas. En las afueras de la ciudad de Mendoza, San Martín organizó un campamento militar para el acuartelamiento y la instrucción de las tropas. Allí almacenó todo lo necesario para el cruce: uniformes, ponchos, frazadas, calzados, medicinas, alimentos, bebidas, forraje para los animales, monturas, armas, municiones y cañones.

En enero de 1817 comenzó el cruce de la cordillera por seis pasos diferentes. En total se movilizaron más de 5400 hombres, 10000 mulas, 1600 caballos, ganado para alimentar a las tropas, un hospital de campaña, 50 médicos, 16 piezas de artillería. Ya en territorio chileno, el 12 de febrero de 1817, venció a las tropas españolas en la batalla de Chacabuco y se abrió camino a la capital. Desde Chile, San Martín continuó planificando la invasión naval a Perú. En agosto de 1820 zarpó con una expedición de más de 4500 hombres desde Valparaíso, y, a comienzos de septiembre, desembarcó en las cercanías de la ciudad de Pisco. Este fue el inicio del fin del poder español en la región.

5° grado: LEYENDO UNA NOVELA DE TERROR

HOY VAMOS A LEER UNO DE LOS CUENTOS CREADOS POR LOS CHICOS DEL VIAJE DE EGRESADOS DEL LIBRO "ULTRATUMBA" PARA DARLE DE COMER A "LA PIEDRA QUE COME TERROR"

¿SE ANIMAN?

¿QUÉ LES PARECIÓ? 

CREEN QUE PODRÁN CON "EL JUEGO QUE LOS PONE A PRUEBA DE MEMORIA"...

6º GRADO: INVESTIGAMOS BIOMAS DE NUESTRO PAÍS

La Argentina se encuentra dividida en 18 BIOMAS (grandes áreas, relativamente homogéneas, en las que hay diferentes comunidades naturales que tienen en común un gran número de especies y condiciones ambientales), de las cuales 15 corresponden al área continental y, las otras 3 a las islas del Atlántico Sur, a la Antártida Argentina y al Mar Argentino.

Los invitamos a investigar algunas de ellas:

4º GRADO: EMA WOLF

 EN NUESTRO RECORRIDO VAMOS A DESCUBRIR UNA ESCUELA MUY ESPECIAL CON UNA SEÑO MUY PARTICULAR DE LA MANO DE LA AUTORA EMA WOLF...

HOY LEEMOS: ¡SILENCIO, NIÑOS!

ENTRAR AQUÍ

¿NOS PONEMOS A PRUEBA?

4° GRADO: INCAS Y SU CREENCIAS

 En el Tahuantinsuyo existió un gran número de divinidades que vivían en el cielo y en la tierra. Estas se comunicaban con los sacerdotes para que ellos, a su vez, transmitan sus designios a los hombres. Como los hombres eran temerosos de los dioses y querían tenerlos siempre de su lado, les entregaban ofrendas cada cierto tiempo. Estas consistían en hojas de coca , maíz, papa y sacrificios de animales y de personas.

EL SOL: También llamado Inti, era el dios más importante por ser considerado el padre del Inca y el dios protector. Los Incas lo adoraban porque era el que daba luz a la tierra, permitiendo que esta produzca alimentos que den vida, salud y paz a los hombres. 

WIRACOCHA:  Era considerado el dios que ordenó el mundo: puso al Sol y a la Luna en el cielo, ordenó a los hombres salir de sus lugares de origen, que podían ser lagunas o cuevas y cuando terminó su trabajo siguió el camino del Sol y se perdió en el océano.

PACHAMAMA: Era la madre tierra, la que producía los alimentos. Se le representaba como una niña pequeña y, como tal, le ofrendaban ropas pequeñas, a su medida. 

PACHACÁMAC: Era un dios que vivía en las profundidades de la tierra y que era tan fuerte que podía producir terremotos. Era muy temido y venerado y su santuario se encontraba en el valle de Lurín, al sur de Lima.

MAMÁ QUILLA: Es la Diosa Luna esposa del Inti hija del Viracocha, también diosa del matrimonio, ciclo menstrual considerada protectora de las mujeres.

Para saber más...

La mayor fuente de alimentación está en el mundo vegetal.

Los incas, en la antigüedad, realizaban ritos y fiestas especiales para agradecer a la “Pachamama” (la madre tierra) por todos los productos que les brindaba y que aprovechaban de muchas maneras.

                                                                                           

Después de limpiar bien los productos que cosechaban, los guardaban para que pudieran alcanzar para todos, inclusive en las épocas de sequía y escasez.

Cuidaban mucho la tierra, dejándola descansar después de cada cosecha.

LOS Y LAS INVITAMOS A SEGUIR RECORRIENDO MACHU PICHU, AQUÍ